Département Lettres et Arts

Le but de cet enseignement est d’appréhender les phénomènes de construction et de communication des savoirs scientifiques à travers les principales théories didactiques. Le point de départ est donc la connaissance scientifique, les modèles de fonctionnement des connaissances en situation de résolution de problèmes, les conceptions, représentations et images qu’elles impliquent. Au-delà de l’épistémologie, la didactique ne peut pas non plus ignorer le rôle des institutions sociales dans la médiatisation des connaissances scientifiques, le rôle des phénomènes langagiers dans la construction des apprentissages, la fonction de la communication dans la transmission des savoirs et les usages des environnements informatiques d’apprentissage.

Cet enseignement fondamental sera illustré par divers exemples dans les didactiques spécialisées. En termes de compétences, ce qui est visé est d’utiliser les concepts fondamentaux de la didactique et de l'épistémologie des sciences pour une approche raisonnée des phénomènes de diffusion, communication et construction des savoirs scientifiques. Il s’agira donc aussi de les mettre en œuvre pour analyser des curricula, évaluer des productions didactiques proposées par des manuels, des logiciels ou autres, mais aussi dans le cadre de la classe, pour élaborer des séquences d’apprentissage ou analyser des productions d’apprenants.